大勇國小班級經營案例訪談 江志豐老師(體育)
體育課的班級經營和教室不太一樣，動態的課程要有和學生動態的互動方式，江老師透過一些活動的調整，達到體育課的班經營技巧，以下是訪談所後歸納的重點、學習到的班級經營方式及技巧。
(1)第一堂課在教室上
第一堂課在教室上有很多好處，第一可以講解教師上課方式及規則，並帶學生概覽體育課本，有很多體育老師不會使用到課本，可是課本內的知識也非常豐富，可以跟學生說「課本其實就是你的武功秘笈」，讓學生能自行閱讀、練習。
(2)男生女生分開測驗
男女生身體組成、能力本來就有差異，所以各體育成績分開計算，可以從奧運比賽男女也是分開比賽的概念帶入課堂中，這樣學生普遍就能接受。
(3)暖身後跑步，教師親自帶領
很多體育老師都只會要學生跑操場，可是老師卻沒有跟著一起跑。江老師得跑步方式是總共跑兩圈，第一圈先在前頭帶領學生跑，第二圈由學生斟酌自己能力，加快或減慢。讓學生能有團隊、個人的觀念。
(4)專注力訓練，起立蹲下
事先先說明只要有人犯規，老師就會對他比一個數字，學生就要起立蹲下幾次(例如老師手比3，學生就要做3下)，不過一切要遵守老師的口令，老師說之後才能開始做，老師沒有說就是一直蹲下等老師說起立才算一下。起立蹲下不算懲罰，是體能的伸展活動，而且不會超過5下。
(5)能力好就「排在前面」
排在前面的意思是可以解釋成:若你能力好就盡量表現，那你就(成績)排在前面，若你跑步好，那你跑步(的成績)就排在前面，學生會努力的往前排，想要努力「排在前面」。
(6)打分數的標準
體育成績→最好的100分，最差的70分，所以即使你都不會來上課就有70分囉!
平常成績→90分±上課表現
(7)教學方式，舉跳繩為例
學生因為沒有成功經驗所以學習很慢，甚至學不會，跳繩可以把繩子剪斷，讓學生練習時不會打到腳，不會失敗，再藉由這個方式練習迴旋、特殊的技巧，就可以讓學生提高學習動機，達到成功經驗的效果。
因為老師第一堂課上課的關係，所以訪談老師的時間有限，這次和老師的對話，感覺老師是一個會站在學生角度替學生著想的一位老師，雖然老師有提到他不是體育系本科出身的，但是憑著他喜歡跳繩的決心，他開始上體育課，也從中學習到了不少帶領小朋友體育活動的方式，就由老師這一次的分享，往後在體育課一定能掌握更多的訣竅，希望我也能帶給學生每一堂快樂、豐富的課程。
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